{"id":33460,"date":"2017-07-05T09:05:39","date_gmt":"2017-07-05T12:05:39","guid":{"rendered":"http:\/\/impressaodigital126.ufba.br\/?p=33460"},"modified":"2017-07-03T16:12:01","modified_gmt":"2017-07-03T19:12:01","slug":"autismo-pais-reclamam-da-falta-de-preparo-das-escolas-para-receberem-seus-filhos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/id126ufba.com.br\/memoria\/autismo-pais-reclamam-da-falta-de-preparo-das-escolas-para-receberem-seus-filhos\/","title":{"rendered":"Autismo: Pais reclamam da falta de preparo das escolas para receberem seus filhos"},"content":{"rendered":"

Sem acolhimento, crian\u00e7as com espectro autista\u00a0t\u00eam mais dificuldades na socializa\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n

Jonas Lima<\/span><\/h6>\n

Manh\u00e3 de quarta-feira, aproximadamente 10 da manh\u00e3, \u00e9 chegada a hora da dona de casa Josete da Luz arrumar seu filho, David Cabral, (8), para ir para mais um dia de aula na Escolinha Bambino de Cajazeiras. O que para muitas crian\u00e7as pode ser considerado um per\u00edodo de conhecimento para o filho da moradora de Cajazeiras, na verdade, \u00e9 mais um dia de dificuldades de intera\u00e7\u00e3o e aprendizagem.<\/p>\n

Diagnosticado com Espectro Autista e Transtorno do D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o com Hiperatividade, j\u00e1 h\u00e1 alguns anos, David n\u00e3o sente qualquer vontade de ir \u00e0 escola. A escola que o garoto est\u00e1 matriculado n\u00e3o oferece nenhum tipo de assist\u00eancia ou acompanhamento personalizado para crian\u00e7as com defici\u00eancia. \u201cN\u00e3o h\u00e1 qualquer tipo de orienta\u00e7\u00e3o, nem integra\u00e7\u00e3o entre pais e a escola. Eu que tenho de procurar psicopedagogo atrav\u00e9s do plano de sa\u00fade, pago refor\u00e7o e a escola n\u00e3o ajuda nas atividades. A escola n\u00e3o ajuda em nada. Ele chora, n\u00e3o tem qualquer vontade, n\u00e3o gosta de fazer os deveres. \u00c9 muito dif\u00edcil n\u00e3o ter nenhuma assist\u00eancia, conta a dona de casa\u201d.<\/p>\n

Sem a escola fica mais dif\u00edcil <\/strong><\/p>\n

Se por um lado, escolas como a de David n\u00e3o disp\u00f5em de estrutura para receber crian\u00e7as com necessidades especiais, sem elas pode ser muito pior. Mesmo com ensino deficit\u00e1rio, elas s\u00e3o indispens\u00e1veis ao tratamento e aos primeiros sinais de doen\u00e7as como autismo.<\/p>\n

Para Elza Batista, moradora do bairro de Pernambu\u00e9s, a escola foi muito importante, pois foi com a ajuda desta e o acompanhamento m\u00e9dico, que descobriu o autismo em seu filho Jonatan Batista, 10 anos. \u201cO diagn\u00f3stico m\u00e9dico n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil, mas ele sentia muitas dificuldades, confundia bastante as coisas, n\u00e3o acompanhava as aulas e as professoras sempre me sinalizaram\u201d.<\/p>\n

Uma escola adaptada<\/strong><\/p>\n

Do outro lado da cidade, no bairro da Liberdade, Akanni Aguiar (4), tamb\u00e9m diagnosticado com espectro autista, leva uma rotina escolar um pouco melhor. Estudando no SESC Retiro, o aluno conta com acompanhamento de psicopedagogo e atendimento especial durante as aulas. \u201cA escola \u00e9 \u00f3tima, eles sempre me procuram, tem psicopedagogo e uma pessoa para acompanhar meu filho durante as aulas\u201d, relata a m\u00e3e do estudante, a cabeleireira B\u00e1rbara Aguiar.<\/p>\n

Por outro lado, a rotina escolar personalizada de Akanni nem sempre foi esta. Antes do SESC, o garoto estudava em uma escola do bairro, a Escola Jardim Encantado, mas sem muitos encantos. \u201cN\u00e3o tinha atendimento e faltava paci\u00eancia e at\u00e9 conhecimento das leis por parte das professoras e da pr\u00f3pria dire\u00e7\u00e3o da escola. A professora s\u00f3 dizia que ele n\u00e3o acompanhava as aulas, mas n\u00e3o me ajudava em nada. A gente sabe que tem leis, mas n\u00e3o s\u00e3o cumpridas. Meu filho era invis\u00edvel\u201d, desabafa a m\u00e3e de Akanni.<\/p>\n

Manda a lei, mas…<\/strong><\/p>\n

As leis que a cabeleireira se apoia s\u00e3o as Leis n\u00ba 12.764\/2012 (Pol\u00edtica Nacional de Prote\u00e7\u00e3o dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista) e a n\u00ba 13.146\/2015 (Estatuto da Pessoa com Defici\u00eancia) que conferem \u00e0s pessoas com autismo o direito \u00e0s pol\u00edticas de inclus\u00e3o do Estado, como a educa\u00e7\u00e3o, acessibilidade e adapta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O Estatuto da Pessoa com Defici\u00eancia, em seu artigo 27, assegura a pessoa com defici\u00eancia, como os autistas, sistema educacional inclusivo em todos os n\u00edveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcan\u00e7ar o m\u00e1ximo desenvolvimento poss\u00edvel de seus talentos e habilidades f\u00edsicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas caracter\u00edsticas, interesses e necessidades de aprendizagem.<\/p>\n

Para o assistente da Defensoria P\u00fablica do Estado da Bahia, Marcos Miranda, apesar de conceder direitos \u00e0s pessoas com defici\u00eancia, como aos indiv\u00edduos autistas e com doen\u00e7as afins, as leis n\u00e3o s\u00e3o cumpridas pelos estabelecimentos de ensino por falta de fiscaliza\u00e7\u00e3o do Estado e den\u00fancia por parte da popula\u00e7\u00e3o, que tem de procurar \u00f3rg\u00e3os, como a pr\u00f3pria DPE, para ver seus direitos defendidos. \u201cDepois do Estatuto da Pessoa com Defici\u00eancia, estabelecimentos de educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o podem continuar excluindo\u201d, sentencia Miranda.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>Assist\u00eancia ao autista<\/strong><\/p>\n

Inaugurado no final do ano passado, o Centro de Refer\u00eancia Estadual para Pessoas com Transtorno do Espectro Autista (CRE-TEA) \u00e9 primeiro do pa\u00eds a oferecer capacita\u00e7\u00e3o profissional, tratamento e atendimento multiprofissional aos indiv\u00edduos autistas, bem como prestar apoio aos familiares.<\/p>\n

Vinculado a Secretaria de Sa\u00fade do Governo do Estado da Bahia, o CRE-TEA vem atendendo cerca de 200 pacientes por m\u00eas e, para ser atendido, os familiares t\u00eam de agendar consulta atrav\u00e9s do telefone (71) 3336-6147, das 08h \u00e0s 12h. S\u00e3o necess\u00e1rios certid\u00e3o de nascimento ou documento de identidade, comprovante de resid\u00eancia, cart\u00e3o SUS e documento de identidade do respons\u00e1vel.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mesmo ap\u00f3s ser sancionado o estatuto da pessoa com defici\u00eancia (Lei Federal n\u00ba. 13.146\/2015), em Salvador, pais se queixam da falta de adapta\u00e7\u00e3o e acessibilidade em escolas para receberem seus filhos.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[191,2579,2108,1213,743,2209],"acf":[],"aioseo_notices":[],"yoast_head":"\nAutismo: Pais reclamam da falta de preparo das escolas para receberem seus filhos - Impressao Digital 126<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/id126ufba.com.br\/memoria\/autismo-pais-reclamam-da-falta-de-preparo-das-escolas-para-receberem-seus-filhos\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Autismo: Pais reclamam da falta de preparo das escolas para receberem seus filhos - 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